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DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA. Resultados preliminares |
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Escrito por Pablo González
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miércoles, 21 de abril de 2010 |
 | Las CCAA están ordenadas por los resultados obtenidos de mejor a peor, en la evaluación estatal de 4º de Primaria.
Ni gasto público por alumno, ni número de alumnos por clase , ni población inmigrante. Ninguno de estos factores con los que suele relacionarse el éxito o el fracaso escolares, parece incidir, en los datos que va alumbrando la Evaluación General de Diagnóstico del Ministerio de Educación, realizada en todas las comunidades.
Se pueden sacar conclusiones de todo tipo, pero nunca absolutas.
La escasa población se perfila como factor determinante a la hora de enderezar el sistema educativo, independientemente de su presupuesto y de su alumnado extranjero. Salvo Madrid, el resto de las uniprovinciales -excepto Murcia- sale en primera línea. También se mantiene aunque con excepciones la tradicional barrera norte - sur. Los del norte, salvo la Comunidad Autónoma Vasca y Cataluña, obtienen un mejor resultado.
Si hablamos de dinero nos encontramos con que las comunidades más ricas no tienen por qué tener el mejor sistema. Así, La Comunidad Autónoma Vasca, Cataluña y Baleares, con su PIB por habitante alto, son del montón para abajo en la Evaluación. Madrid sale mejor parada.
Las modestas La Rioja, Asturias y Castilla y León, en cambio, quedan las primeras. Igual ocurre en el gasto medio por alumno.
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Si que obtenemos una correspondencia en el rendimiento del alumno y la formación educativa de la población adulta de cada comunidad. Las comunidades con más población que ha terminado la Secundaria Superior y con más licenciados universitarios, tienen hijos mejor preparados. De nuevo, La Comnidad Autónoma Vasca, con más colegios privados que nadie, es la excepción.
Tal vez haya que empezar a tener en cuenta los métodos educativos empleados; o la influencia que tiene la enseñanza en otra lengua en las comunidades bilingües.
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